- 阮福根;
<正> 视听教学法是为了在初学阶段培养听说外语能力而设计的一种教学方法。该教学法体系起源于法国。本世纪五十年代初法国政府在圣克鲁高等师范学校设立了一个专门从事研究和在全世界推广法语的研究所。研究所的负责人是一位法国著名学者古根汉(G.Gougenheim)。他们经过好几年的研究工作,创造设计了视听教学法,嗜试同时利用视觉器官和听觉器官来进行外语教学,编写了相应的教材,摄制幻灯及教学电影,灌制录音.该研究所后来成为法语视听教学中心。
1981年02期 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] <正> 1981年11月9——14日,中国高校外语电教协会筹备组第二次会议在我院召开。参加会议的有代表华北、东北、华东、中南、西北、西南六大区高校外语电教协会和中央电教局的筹备组成员共10位同志。应邀参加会议的还有云南大学和昆明师范学院的同志。会议着重讨论了全国高校外语电教协会成立大会的时间、地点、内容及会章(草案),讨论了协会会刊《外语电教》的方针及会刊编委人选等问题。会议情况,专门写了纪要。总的来说,会议开得紧凑,园满地完成了原订各项任务,代表们比较满意。会议期间,与会代表抽时间参观访问了重庆大学、西南师范学院、
1981年02期 8+31+39+50+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] -
1975年在广州召开的中外语文词典编写出版规划会议上,我院承担的任务之一——编写《英语教学词典》,现已完成初稿,进入初审阶段。《英语教学词典》是供高等院校英语专业师生和中等学校英语教师使用的工具书,其任务是帮助读者学习和使用英语教学中最基本的常用词。共收最常用而有一定难点的英语词800个左右。主要针对中国人学习英语的难点,采用译义和释义相结合的方法,用较多的搭配和例句,以及辨异等手段,充分揭示词义,说明词的使用范围和特点。力求做到:注释准确,搭配广泛,例句丰富,辨异清楚,译文通顺。编写人员在编写工作开始之前收集了约25万张卡片,在编写过程中广泛参考和摘引了国内外出版的词典及书刊资料,同时总结了我院英语教学二十多年的实际经验.
1981年02期 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 陈忠诚;
<正> 不久前听一位老教师上课,很有启发。当一位同学问她教科书中在介词后的“-ing”形式是什么词性时,她的回答是:在介词后作宾语的当然是名词,既然一个词的前面是个介词,那么这个词当然是名词了,因此,所问的“-ing”形式就是动名词。这位老师,为什么会说“介词宾语当然是名词”呢?这句话虽然不确切,但听来却非常耳熟。仔细一想,记起来了——笔者在初中时代唸的《纳氏文法》(当时采用的是“语法翻译”法,文法书上的定义必须背出来)第四册中,就有这样的定义:
1981年02期 16-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K] - 邹辛愈;
<正> 语言研究虽然是人类文化史上最古老的一门学科,然而语言学成为一门独立而成熟的学科并且获得全面深入的进展,还是近一百多年之内的事情。自十九世纪历史语言学问世以来,语言学界产生出各种各样的理论以及不同的研究途径。这些理论及研究途径,有十分完整的,也有尚未完善的:有传统的,也有崭新的。它们之间既有相互联系及因袭的一面,又有彼此排斥和对立的一面。如何对待现存的语言流派,如何认识其各自利
1981年02期 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] - 吳觅;
<正> 目前,苏联有大、中、小城市两千个左右,其中人口超过十万的约有二百个,人口超过百万的有莫斯科、列宁格勒、基辅、塔什干等十八个。众所周知,每一个城市都有自己的名称。然而,如此之多的名称是怎么来的呢?就城市的命名来说有无规律可循呢?有关这方面的问题,苏联语言学家们曾作过一些论述,笔者在学习的基础上对此进行了总结。文中如有不当之处,敬请批评指正. 一、城市的取名与其所处的地理位置有着不可分割的联系
1981年02期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] - 周成堰;
<正> 一今年是苏联著名作家富尔曼诺夫(1891——1926)诞辰九十周年,忌辰五十五周年。德米特里·安德列耶维奇·富尔曼诺夫是苏联杰出的无产阶级战士,本世纪二十年代苏联社会主义文学的优秀代表。他参加过伟大的十月社会主义革命,同红军卓越的统帅伏龙芝有着深厚的战斗友谊,一九一八年七月加入共产党,担任过省委书记和红军第二十五师政委。国内战争时期,奉党的派遣转战南
1981年02期 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] - 冯光荣;
<正> 同义词是词汇学的组成部分,也是重要的修辞手段之一。正确地运用同义词可以使语言表达得更加准确、鲜明而且生动有力。因此,学习和掌握法语同义词,对于提高法语水平,有着十分重要的作用。但是,教师怎样讲解才便于同学们理解和掌握呢?下面就这个问题来谈谈自己在教学实践中得来的几点肤浅体会,借以与各位同行共同探讨。一、定义在讲解同义词之前,有必要首先让同学对同义词的定义有一个正确的认识。
1981年02期 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] - 冯作洲;
<正> 日语有多少单词,学习日语应掌握多少单词。对于这个问题,众说纷纭,莫衷一是。西德有人认为,“日语是一种难学的语言。凡是想看懂日文报纸的人都必须学会二千个词,并掌握大量的重要词组。”国内有人认为,“如想听懂日台NHK的‘各地话题’这类节目,估计要一万左右的单词作基础才行。”现将自己的浅见试述如下,希读者不吝指教。
1981年02期 58-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] <正>~~
1981年02期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]